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(发布时间:2018-06-27 点击数:535)

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改革开放以来,教育的改革发展可划为四个时期:1977—1984年,拨乱反正,恢复整顿的阶段;1985—1989年,全面开展教育体制改革的时期;20世纪90年代中期至2003年,教育发展的经济主义时期;2003年至今,贯彻落实科学发展观,促进教育公平的时期。由于20世纪70年代末的思想解放在教育领域未深入进行,教育的重建系回到20世纪50年代的计划体制。20世纪80年代以体制改革为核心的教育改革取得一定成就。20世纪90年代之后,教育发展取得巨大成就;但由于体制改革停滞,出现官本位、行政化价值的回潮,教育走上被称为“教育产业化”的轨道。面向未来的中国教育,需要继续解放思想,促进改革开放,推进以体制改革为中心的教育改革。以1904年癸卯学制颁布,1905年废除科举为起点,中国现代教育的发展已逾百年。以1977年结束“文化大革命”灾难、重新恢复全国统一高考制度为起点,中国当代教育的发展、改革已经30年。积30年来的发展和改革,我国教育获得巨大的发展。教育正在成为中国现代化事业强劲的动力和资源。与此同时,教育面临巨大的危机和挑战。更新和改革教育,成为中国实现社会主义现代化的目标需要突破的重要瓶颈。中国实现经济的可持续发展、实现文明、民主、富强的现代化目标,有赖于先进的、可以兴国的教育。面向21世纪,中国需要新的教育哲学和教育理想、需要新的发展战略和目标模式,需要推进以体制改革为中心的教育改革,实现中国的教育现代化。第一节 改革开放以来教育发展和改革的进程30年中国教育的发展阶段,与政治史同步,大致可以划分为四个阶段:1977年~1985年,拨乱反正,恢复整顿的阶段;1985~1989年,全面开展教育体制改革的时期;20世纪90年代中期~2003年,教育发展的经济主义时期;2003年至今,贯彻落实科学发展观,促进教育公平,探索面向未来的新的教育的时期。一、第一阶段:拨乱反正,确立教育现代化的任务(1977~1985年)1976年之后,国家确定了以经济建设为中心的新的发展路线。1977年复出后的邓小平自告奋勇主管科技和教育,直接推动了教育领域的“拨乱反正”。当时最重要的拨乱反正,一是1977年11月《人民日报》发表文章正式否定了“四人帮”炮制的否定知识分子和十七年教育路线的“两个估计”;二是恢复已经中断了十年的高等学校统一考试招生制度,在全社会重新树立了尊重知识、重视教育的风气。邓小平成为20世纪80年代中国改革开放的总设计师,他也是这一时期教育方针和教育改革方向的奠定者。1977年5月,他关于尊重知识、尊重人才的著名讲话,在很大程度上确立了新时期教育的发展方向和基本价值:“现在看来,同发达国家相比,我们的科学技术和教育整整落后了二十年。……抓科技必须同时抓教育。从小学抓起,一直到中学、大学。我希望从现在开始做起,五年小见成效,十年中见成效,十五年二十年大见成效。办教育要两条腿走路,既注意普及,又注意提高。要办重点小学、重点中学、重点大学。要经过严格考试,把最优秀的人集中在重点中学和重点大学。”1980年5月,邓小平为《中国少年报》和《辅导员》杂志题词,第一次提出了“四有”的培养目标,即“有理想、有道德、有知识、有体力。”这一表述后来发生了微妙的变化,在1983年的中共十二大政治报告中,改为“有理想、有道德、有知识、守纪律。”到1985年,正式改为“有理想、有道德、有知识、有纪律。”邓小平特别强调“这四条里面,理想和纪律特别重要。”培养“四有人才”成为20世纪80年代重要的教育口号。邓小平制定的另一个著名的教育指导方针是“三个面向”。1983年,他为景山学校题词“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,正式提出了教育现代化的任务。“四有”和“三个面向”构成了改革开放时期教育发展的两个重要方向。当重视对青年学生的政治教育和控制时,强调“四有”;重视改革教育、造就优秀人才时,强调“三个面向”。在某种程度上,它反映了新时期仍然存在的教育的政治标准与业务标准的内在冲突。20世纪70年代末、80年代初,教育恢复、整顿的主要内容包括:1977年11月,恢复全国统一高校招生考试。1977年11月,中央批示决定从大、中、小学校撤出工宣队。1978年,在中小学撤销红卫兵、红小兵组织,恢复中国少年先锋队。1978年,恢复大规模派遣留学生,并首次向美国派送留学生。1978年,恢复职称制度。1977~1978年,恢复“文化大革命”期间被撤销的西南政法学院、中国人民大学、北京农业大学等一批大学,至1978年底,恢复和增设169所普通高等学校。1978年2月,恢复“文化大革命”前确定的60所重点高等学校,并新增28所。1979年初,由邓小平提名,20世纪60年代的高教部部长、原清华大学校长、党委书记蒋南翔重新出任教育部部长、党组书记。1980年,教育部先后颁发了在20世纪60年代三个条例基础上修改而成的《全日制中学暂行工作条例》、《全日制小学暂行工作条例》和《全国重点高等学校暂行工作条例》,即“高教六十条”、“中教四十条”,“小教三十条”,整顿和恢复教学秩序。1980年12月,中小学学制由“文化大革命”中的10年恢复为12年,并在中小学重新建立重点学校制度。1980年,第五届全国人大通过《中华人民共和国学位条例》,从1981年1月1日起实施。《条例》规定我国的学位分为学士、硕士、博士三级。1981年开始允许自费出国留学,由此掀起的留学生高潮澎湃至今。随着恢复高考制度、恢复重点学校制度、重新颁发20世纪60年代初制定的学校管理条例等,教育的恢复和重建基本上是重新回到20世纪50年代。

该校中国留学生学生会主席马志伟对新华社记者说,看到国内发生地震心情非常沉重,海外留学生希望用募捐方式来表达他们对国内同胞的关爱,“虽然我们远在异国他乡,但是我们的心和他们在一起”。

在简陋的剧院后台,一对身着戏服、脸涂油墨的年轻父母,举起自己年幼的孩子,脸上漾出幸福的微笑——这幅名为《后台的幸福》的摄影作品,由江西南昌大学学生颜吴伟拍摄,获得第四届“亚洲大学生摄影展”一等奖。  在获奖作品中,无论是孩子稚嫩的脸庞、老人沧桑的面容,无不展现着幸福的微笑。  第四届“亚洲大学生摄影展”的主题是“幸福的表情”,共收到来自中国、韩国、哈萨克斯坦、俄罗斯、美国等国家学生共计2200多幅参赛作品,其中包含新闻、图片、民俗、风光等各类题材图片。  这次摄影展共评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖8名,优秀奖25名。作品从不同角度展示了海内外大学生的精神风貌,以及不同国家的自然风光、城市建筑、人文故事等。

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王晓初介绍,目前,全国共有各类职业培训机构2.4万多个,技工院校3064所。技工院校在校生数达到414万人,毕业生就业率达到96%以上,同时每年组织各类职业培训达到484万人次。“十一五”期间,全国每年参加各类政府补贴职业培训的劳动者就达2000多万人,为促进劳动者实现技能就业发挥了重要作用。截至2009年底,全国技能劳动者总量突破1亿人,其中高级工以上的高技能人才达到2630万人,占技能劳动者总数的24.7%,为促进国家经济发展提供了有力的技能人才支持。

“很多青年学生在就业观念上有问题。举个例子,大家都觉得上大学是一种投资,父母投资让孩子读了本科,想要的回报就是孩子必须有好的工作,至少应该拿到3000元以上的月薪。”祝卫说,他和企业接触后了解到,现在有些大学生找工作时一开始就谈工资,“企业还没有看上他,就开始谈工资,这是没法谈的”。他认为,家长对孩子读大学以后的就业期望值过高,大学生的自我定位也过高,这些都是大学生就业的障碍。

在25日国务院召开的加强青少年体育增强青少年体质电视电话会议上,各省区市中小学校长、学生纷纷发言,表达对《意见》的拥护。以实施《国家学生体质健康标准》为基础,以“全国亿万学生阳光体育运动”为抓手,以迎接2008年北京奥运会为契机,成为全国各地师生响应和落实“意见”的共识。

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我的家乡隆德县属于国家级贫困县,地处宁南山区边陲,在普及义务教育之初,我县的小学入学率仅为89.3,初中入学率不足70,而中小学危房率却高达50以上,“破屋子、土台子、里面坐着泥孩子;土坏房、泥巴墙、木料全是小白杨,没过几年成危房”,是隆德教育的真实写照。

  南京市力学小学三年级的一名学生称,《虹蓝》停播后他很委屈,觉得大人不了解孩子,其实每部片子都反映了正反两个方面,自己基本能够分辨出好坏。

  三是与银行沟通协调不畅所致的欠贷。按照国家规定,毕业后上研究生的,本科所欠助学贷款可延迟至研究生毕业后再还。可有不少学生由于毕业前没有与银行签署“延迟还款协议”,银行并不知道其读研,把他们归为已毕业却没有还贷的学生之列。有学生还告诉记者,大学生“违约”不能排除某些客观原因,“这些年搬家的人很多,如果银行依然把还款计划送到身份证上的地址,自然没法到达学生手上,许多同学有类似经历。因为没有收到通知而未及时还款,还多付不少利息”。

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重庆市招办负责人表示,考生第二次填报志愿并非可“随心所欲”,供考生填报的院校,是那些在所有录取完成后,招生计划还有空缺的院校。

赵婧冉跟爸爸商量怎么办。爸爸就让她向学校领导反映,看能不能特殊处理,给一个单独的学生宿舍。赵婧冉感觉可以,就独自跟班主任反映情况,又找年级领导、团委书记,最后找到副校长、校长,“许多学生一见老师、领导就害怕,不知道说什么,我不怕,就是反映情况嘛,说清楚问题就行了。”赵婧冉轻松地说。

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机构主席陈汉龙在致辞中强调,为了协助印尼政府搞好教育,尤其是推动西加华文教育的发展,西加协调决定开办非营利性质的华文师资培训班,培养优秀的华教人才。陈汉龙希望学员们好好的把握这个学习的良机,下定决心,并鼓励他们坚持不懈地努力学习,必定可以取得成功。

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