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(发布时间:2018-06-27 点击数:1977)

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报告分析了我国科技人力资源培养的突出特点:普通高等教育是我国科技人力资源培养的主渠道。1949年到2005年间,我国普通高校培养毕业生2462万人,其中符合科技人力资源条件的有2003万人。成人高等教育、自学考试制度、网络高等教育、出国留学等都是重要的培养方式。

我们也欣喜地发现,生活教育、平民教育今天也正在一些地方出现。比如,在黄山脚下的休宁县有一所为初中毕业的农村贫困生培训木工的“德胜鲁班木工学校”,其校训之一是“我们不认为一个平庸的博士比勤劳敬业的木匠对社会更重要”。他们授予结业者“匠士”学位,毕业论文则是学生们亲手制作的太师椅。

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不过这些都是新派文人的意见,大部分学者还不是这样看,文学史照样讲宋诗,许多辞章之士还在写旧体诗,因为那时凡是受过旧式教育都会写两句旧诗,“熟读《唐诗三百首》,不会做诗也会吟”。旧式教育中《千家诗》《唐诗三百首》《诗韵合璧》等书就是教材,吟诗作对就是作业,而且诗歌在当时有着重要的社会功用,朋友往来酬酢,就少不了诗歌,连毛泽东主席从延安到重庆谈判都要带上一首《沁园春》,文士更是把它作为一种生活技巧来学。由于还有读者,那时许多报刊上都有发表诗词的专栏,还有人对于当代诗词创作加以评骘,登载旧体诗词的报刊也多有连载的诗话或词话。鲁迅给杨霁云信中说到林庚白对他的旧体诗的评论就出自林在《晨报》上连载的《孑楼诗词话》。至于结社赋诗、雅集唱和,是许多有文化而又生活富裕人们所热衷的。有些雅兴很高并熟悉当代诗词创作的学者还做“诗坛点将录”或“词坛点将录”,把当代旧体诗人、词人按照水泊梁山一百零八将排列并一一加以评点,既是文学批评,又是文化游戏,好玩而且好看,如汪辟疆、钱仲联先生等。因此,尽管理论前卫,但现实生活还是由传统的教养和习惯支配,是两股道上跑的车,互不干扰,各行其是。鲁迅是新文化的代表,可是作为现实生活中的文人,他也未能免俗,既然“达夫赏饭”“闲人”只好“打油”,因此他不免要自嘲“言行不能一致”“自省亦殊可笑”。这便是文化多元下的生动景象。

“从长远来看,《中华人民共和国国家通用语言文字法》应该加一条内容来规范外来语的使用。”赵启正说。(本报记者赵晓霞李炜娜)

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作为一项社会公益活动,“泉城认亲会”是希望工程的进一步延伸和深化,也是山东共青团组织服务社会、服务大局的积极尝试和有益探索,目的在于进一步创新活动方式,集全社会之力,广泛动员各方力量,多渠道筹措资金,帮助家境贫困的孩子继续学业。济南鑫昊辰物资有限公司总经理王瀛连续多年参与希望工程,资助贫困青少年数十名。在本届认亲会上她又和20名孩子结对,同时还给所有参加认亲会的100名孩子带来了书包文具等一大堆礼物。

2010年7月14日,国务院办公厅印发《关于成立国家教育体制改革领导小组的通知》,成立了以刘延东国务委员为组长,国家发改委、财政部等20个部门相关领导参加的国家教育体制改革领导小组,领导小组办公室设在教育部。

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崔学鸿:一年级学生该不该提着电脑包上学,关键要看对他们的学习成长能起什么作用。对小学而言,最重要的教育任务就是培养孩子的学习兴趣和学习习惯,帮助他们尽快适应小学阶段的学习生活。如果学校因为某种实验教材的需要或者想探索利用电脑、网络促进学生成长,而动员家长自愿为学生配置电脑倒也无可非议。否则,一年级新生就没必要提着电脑包上学。而为了建教育强区让全校一年级新生提着电脑包上学,这种“高配置”既是孩子适应新的学习生活的“高负担”,也成了家长经济上的“高负担”。

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